História školy    Vedenie školy    Správy vedenia     

 I.

Ú V OD

Ročný plán Spojenej školy v Brezne na školský rok 2009/2010 je vypracovaný   na základe:

1.  Analýzy splnených zámerov školy a  dosiahnutých výchovno-vyučovacích výsledkov na SŠ v Brezne v školskom roku 2007/2008.
2.  Pedagogicko - organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia a orgány štátnej  správy v školstve v SR  na školský rok 2009/2010.
3.  Návrhov poradných orgánov na SŠ v Brezne.

 Ročný plán práce na školský rok 2009/2010 je záväzný pre všetkých zamestnancov Spojenej školy v Brezne.

 Ročný plán práce bol prejednaný na pedagogickej porade dňa 28.08.2009 a schválený riaditeľom školy dňa 31.08.2009.

                                                                                               Mgr. Karol Müller   

riaditeľ školy

II.

 ZÁKLADNÉ ÚDAJE O ŠKOLE

 Spojená škola so sídlom Laskomerského 3, 977 46 Brezno

 Vznikla prvého septembra 2008 spojením Strednej priemyselnej školy v Brezne, Laskomerského 3 Brezno, Strednej odbornej  školy podnikania so sídlom Laskomerského 3 Brezno, Strednej odbornej školy  so sídlom Mládežnícka 3 Brezno. Na základe § 20 zákona č.596/2003 Z.z. Spojená škola bude mať jedno riaditeľstvo a všetky pracovno-právne vzťahy, rozpočet, ekonomické vzťahy budú riešené v rámci subjektu Spojená škola.  Pedagogická dokumentácia, vydávanie vysvedčení bude zabezpečované cez sekretariát Spojenej školy  samostatne pre Strednú priemyselnú školu, samostatne pre Strednú odbornú školu podnikania a samostatne pre Strednú odbornú školu.

Po pedagogickej stránke bude sledovať triedy Strednej priemyselnej školy zástupca z tejto školy ,  triedy Strednej odbornej  školy podnikania zástupca danej školy a triedy Strednej odbornej školy zástupca danej školy,  pričom budú plniť ďalšie úlohy vyplývajúce zo zabezpečenia chodu Spojenej školy, podľa organizačnej štruktúry.

III.

 ANALÝZA  PRÁCE SPOJENEJ  ŠKOLY  BREZNO

 V  ŠKOLSKOM  ROKU  2008/2009

 A.   Vyhodnotenie hlavných zámerov školy :

Koncepčným zámerom rozvoja školy v školskom roku 2008/09 bolo vzhľadom na zmenu vedenia školy pokračovať vo vytváraní organizačnej štruktúry vzniknutej Spojenej školy v Brezne, prehodnotenie Organizačného poriadku školy a zapracovania sa členov nového vedenia školy. Prioritou rozvoja školy bolo dostať do povedomia širokej verejnosti nový typ strednej školy a podľa Zákona č. 245/2008 Z.z.o výchove a vzdelávaní ( školský zákon) a o zmene a  doplnení niektorých zákonov  a podľa Vyhlášky MŠ SR č.282/2009  o stredných školách aj s novými názvami – Spojenú školu zloženú z troch organizačných zložiek a to Strednej priemyselnej školy, Strednej odbornej školy podnikania a Strednej odbornej školy a presvedčiť širokú verejnosť o nutnosti rozvoja strojárenských profesií,  s čím musíme vysloviť veľkú nespokojnosť. Dôležitou úlohou, ktorá bola postavená pred vedenie našej školy, bolo zabezpečenie  organizačného spojenia so SOU a OU Brezno. Daná úloha sa plnila priebežne a od 1. septembra 2008 praktické vyučovanie  prebieha len v priestoroch Spojenej školy Brezno na Laskomerského 3.

V oblasti výchovy a vzdelávania  boli všetky úlohy splnené a naši žiaci dosiahli množstvo dobrých výsledkov, ktoré sú zvýraznené v hodnotení predsedov predmetových komisií.

 B.   Výchovno vzdelávacie výsledky:

Porovnanie počtu neprospievajúcich žiakov a priemernej známky s predchádzajúcim obdobím nemá vzhľadom na nové organizačné usporiadanie školy význam a preto uverejníme len východiskový stav :

školský rok 2008/2009 - počet neprospievajúcich žiakov – 87, čo je 11,97 %

                                        priemerná známka – 2,69

Prospech:

Najlepšie triedy podľa priemernej známky :

1.      2.ON trieda odbor Odevníctvo (SOŠ)       –     priemerná známka za triedu:       1,46

2.      4.E trieda    odbor ŠKOLA PODNIKANIA   -    priemerná známka za triedu             2,12

3.      1.E trieda      odbor ŠKOLA PODNIKANIA  -   priemerná známka za triedu:      2,22

4.      1.DN trieda odbor DREVÁRSKA VÝROBA–  priemerná známka za triedu:     2,28

5.      2.F trieda     odbor ŠKOLA PODNIKANIA            –    priemerná známka za triedu:             2,30 

Najhoršie triedy podľa priemernej známky :

1.      1.E trieda odbor STROJÁRSKA VÝROBA –   priemerná známka za triedu:           3,36

2.      4.B trieda odbor ZÁKLADY TECHNIKY               –    priemerná známka za triedu                    3,31

3.      3.H trieda odbor ČAŠNÍK,SERVÍRKA      –     priemerná známka za triedu:            3,04

4.      2.E trieda   odbor STROJÁRSKA VÝROBA  – priemerná známka za triedu:       3,02

5.      1.C trieda odbor HOSTINSKÝ                    –    priemerná známka za triedu:             3,02

     Z celkového pohľadu na predchádzajúci školský rok možno konštatovať, že východiskové percento neprospievajúcich žiakov je vysoké a tiež aj priemerná známka. Na celkovom prospechu sa najviac podieľali najhoršou priemernou známkou 2,75 žiaci tretieho ročníka a najlepšou priemernou známkou 2,50 žiaci prvého ročníka nadstavbového štúdia na SOŠ.

     Zo 176 absolventov školy sa  75  uchádzalo o štúdium na vysokých školách, zatiaľ nemáme informácie koľkí úspešne.

     Je potrebné, aby sa vyučujúci tých predmetov, kde sa dosiahli najhoršie študijné výsledky, najmä nemecký jazyk, slovenský jazyk, anglický jazyk , matematika nad tým zamysleli a viac motivovali žiakov, aby sa ich záujem o tieto predmety zvýšil a tým sa dosiahli aj lepšie študijné výsledky.

Dochádzka: 

Porovnanie priemerného počtu  vymeškaných hodín na žiaka opäť nemá význam a preto uvedieme len východiskovú situáciu:

školský rok   2008/2009                                    -   92,37 hod.

Najlepšie triedy v dochádzke :

1.    1.A trieda            odbor   ZÁKLADY TECHNIKY        – priemerný počet  hodín na žiaka – 41,42

2.   4.E trieda  odbor ŠKOLA PODNIKANIA              –  priemerný počet  hodín na žiaka – 56,00

3..   2.A  trieda odbor    ZÁKLADY TECHNIKY        – priemerný počet  hodín na žiaka –  59,76

4.   1.F trieda odbor      ŠKOLA PODNIKANIA          –        priemerný počet  hodín na žiaka –  59,80

Najhoršie triedy v dochádzke :

1.      1.E trieda odbor STROJÁRSKA VÝROBA – priemerný počet  hodín na žiaka– 256,31

2.      1.C trieda odbor HOSTINSKÝ                     – priemerný počet  hodín na žiaka– 159,38

3.      2.A trieda odbor  STROJNÝ MECHANIK  –  priemerný počet   hodín na žiaka – 155,33

4.      3.H trieda odbor ČAŠNÍK, SERVÍRKA      – priemerný počet   hodín na žiaka – 135,95

 Podstatná časť neprítomnosti na vyučovaní je spôsobená chorobou žiakov,  rodinnými problémami a aj záškoláctvom a nezáujmom o vyučovania zo strany žiakov, ako aj ich zákonných zástupcov ( najmä v 2-ročnom učebnom odbore).

     V triedach s väčšou absenciou je naďalej potrebné, aby triedni učitelia vynaložili väčšie úsilie a spolu s rodičmi vplývali na zlepšenie dochádzky žiakov do školy. Je potrebné vytvárať v triedach takú atmosféru, aby žiaci chodili do školy s chuťou.

Správanie :

Znížená známka zo správania :

druhý stupeň:     70  žiaci

tretí stupeň:        48  žiaci

štvrtý stupeň:       1 žiaci

     Počet znížených známok zo správania je vysoký. Hlavným dôvodom  je neospravedlnená absencia žiakov, ich nevhodné správanie sa na vyučovacích hodinách   a akciách poriadaných školou

 C.   Maturitné skúšky :

Celkovo bolo vo 4.ročníku a v 2. ročníku nadstavbového štúdia 176 žiakov. Maturitné skúšky sa konali v súlade so Zákonom č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Po organizačnej stránke boli  maturitné skúšky zabezpečené tak, aby prebehli bezproblémovo. Najväčšie ťažkosti robili žiakom skúšky z cudzích jazykov. K maturitnej skúške nebolo pripustených 16 žiakov, pričom všetkých  16 žiakov má možnosť ukončiť 4.ročník po vykonaní opravných skúšok a potom vykonať ústnu maturitnú skúšku v mimoriadnom termíne v septembri. Rovnako aj 16žiakov,  ktorí neprospeli pri ústnych maturitných skúškach v máji.

Počas maturitných skúšok sa nevyskytli žiadne rušivé vplyvy a skúšky boli hodnotené predsedami predmetových aj predsedom školskej maturitnej komisie kladne.

Stredná priemyselná škola

- počet prihlásených žiakov – 71  ( z toho 1 opravná NEJ)

EČ a PFIČ

PČOZ – spolu písalo 66 žiakov

Priemer SPŠ 2,89.

Nebolo pripustených na UFIČ:

4. A   2 žiaci  /Lupták Juraj, Smutniak Matej/

4.B    9 žiakov /z toho – viac ako 2 päťky: 3 žiaci Oleríny, Kvačkaj, Šnek

                                     - reparáty  max 2 päťky: 6 žiakov Gromus, Kubacký, Medveď, Pavlečko,

                                                                                            Pohančaník, Ťažký

4.D    5 žiakov /Beňovská, Hruška, Lupták, Maľus, Mikovíny/

Stredná odborná škola podnikania

- počet prihlásených žiakov – 35( z toho 1 opravná)

EČ a PFIČ

PČOZ – spolu písalo 34 žiakov                                                   UFIČ

priemer SOŠP 2,37.

Nebolo pripustených na UFIČ:

5.      E 1 žiak / Senko Tomáš/

Stredná odborná škola

MS na SOŠ v Brezne sa konali v riadnom skúšobnom období v triedach:

• 2.KN_SS – spoločné stravovanie - 20 žiakov

• 2.PN_SS – spoločné stravovanie - 10 žiakov
• 2.PN_PO – prevádzka obchodu - 11 žiakov
• 2.TN_TEP – technicko-ekonomický pracovník - 14 žiakov

• 2.TN_STR – strojárstvo - 7 žiakov

• 4.H_č,s – čašník, servírka - 18 žiakov

Rozdelenie žiakov podľa jednotlivých predmetov

(prihlásení žiaci v septembri 2008 – 80 žiakov)

V priebehu školského roku bol 1 žiak  vylúčený zo štúdia, 1 žiak   prerušil štúdium a 2 žiačky  zanechali štúdium (nedostavili sa na EČ a PFIČ zo SJL a náležite sa v stanovenom termíne neospravedlnili). Všetci boli žiakmi 2.PN triedy. Po absolvovaní EČ a PFIČ je nasledovný stav:

Rozdelenie žiakov podľa jednotlivých predmetov

(aktuálny stav po EČ a PFIČ – 76 žiakov)

Rozdelenie žiakov podľa jednotlivých predmetov

(aktuálny stav po klasifikačnej porade – 55 žiakov)

Pedagogickárada na svojom zasadnutí konanom dňa 7.5.2009  rozhodla, že 20 žiakov maturitných tried neprospelo ( 2.KN – 4 žiaci, 2.PN – 6 žiakov, 2.TN – 9 žiakov, 4.H – 1žiak) a 1 žiak (z 2.TN) bol neklasifikovaný.

ZHRNUTIE:

Ø  Na maturitné skúšky bolo prihlásených spolu  80 žiakov.

Ø  Maturitné skúšky konalo v riadnom termíne    55 žiakov.

Ø  Priemerný prospech:  2,32

Ø  Maturitnú skúšku vykonalo úspešne   48  maturantov, čo je  87,27  %.

Ø  Neprospelo  7  žiakov, z toho z jedného predmetu  6   žiakov a z dvoch   

                            predmetov  1 žiak.

Ø  Zvolené formy praktickej časti odbornej zložky:

                                        a) praktická realizácia a prevedenie komplexnej úlohy  – 17 žiakov

                                        b) obhajoba vlastného projektu                                  – 38 žiakov

 D.  ZÁVEREČNÉ  SKÚŠKY :                         

E.  Vyhodnotenie plánu práce predmetových komisií :

     Podľa analýzy výsledkov zo zasadnutí jednotlivých predmetových komisií vyplývajú nasledovné závery :

Predmetová komisia všeobecno-vzdelávacích predmetov  SPŠ a SOŠP:

Plán práce predmetovej komisie všeobecnovzdelávacích predmetov na Spojenej škole Brezno bol na začiatku školského roka 2008-2009 vytváraný na základe úloh, ktoré si predmetová komisia stanovila na konci školského roka 2007-2008. Plán mal vychádzať nielen z potrieb pedagógov, ale aj z potrieb výchovno-vyučovacích plánov ako jeden zo základných pedagogických dokumentov. Predmetová komisia sa snažila využívať všetky dostupné prostriedky na splnenie týchto úloh, a zároveň aj využívať alternatívne prvky vo vyučovaní.

Realizácia napĺňania týchto úloh prebehla v tomto procese:

1.      úloha – vyučujúce slovenského jazyka a literatúry využívali hodiny nielen na vedenie žiakov k poznatkom gramatického a literárneho charakteru, ale tiež upovedomovali žiakov k dôležitosti národného jazyka a národnej svojbytnosti.

2.      úloha – na predmetoch etická výchova a občianska náuka, žiaci nielen komplexnejšie dostali obraz o človeku ako ľudskej bytosti, ale aj ako o bytosti biosociálnej, politickej, psychickej a v neposlednom rade ako o bytosti kognitívnej v širokej škále poznania, napr. prostredníctvom filozofie. Na etickej a náboženskej výchove zároveň si osvojovali axiologický a eticko-konfesionálny rozmer človeka.

3.      úloha – túto úlohu je potrebné rozobrať v dvoch rovinách.

      a) vyučovanie na Strednej priemyselnej škole a v 2. ročníku SOŠ podnikania,   kde hodinová dotácia (2 hodiny týždenne) poskytovala primeraný časový rozmer, a teda bolo možné zabezpečiť štandardným spôsobom látku podľa  učebníc a zaužívaných plánov.

      b) vyučovanie v 1. ročníku SOŠ podnikania  – keďže podľa nového ŠVP sa hodinová dotácia skresala na 50 % - teda  1  hodinu týždenne, musel vyučujúci ešte pri tvorbe školského vzdelávacieho  programu   prispôsobiť najmä množstvo vyučovaného obsahu, čo samozrejme šlo na úkor  množstva poznatkov. Ďalším faktorom bolo tiež prispôsobenie študijného materiálu pre žiakov, keďže staré učebnice sa týmto pádom stávajú   množstvom obsahu neaktuálne.

      V rámci vyučovania dejepisu boli vykonané exkurzie do Horehronského múzea a múzea –

      koncentračný tábor Osvienčim v Poľsku.

4.      úloha – túto úlohu je potrebné naďalej analyzovať, pretože vzťah žiakov k niektorým sociálno – ekonomicko – politickým otázkam buď neexistuje, alebo je striedmy, či dokonca v určitých prípadoch vyhranený, čo je potrebné práce výchovno-vzdelávacím procesom spolu s vplyvom rodiny a pozitívneho sociálneho prostredia nenásilnou cestou zmeniť. Je to zároveň úloha aj do ďalších období...

5.      úloha – formovanie študentov počas etickej výchovy považujem za postačujúce, o čom svedčia aj rôzne mimoškolské akcie (napr. typu UNICEF) v kooperácii so záujmovou činnosťou, ktorú viedla Mgr. Sanitrová. Okrem toho boli zrealizované besedy, ktoré rovnakým spôsobom optimálne pôsobili na formáciu osobnosti študenta.

6.      úloha – túto úlohu považujem za nedostatočne zrealizovanú, o čom svedčí malé množstvo využívaných alternatívnych didaktických pomôcok. Naďalej sa v malom množstve vyskytuje spolupráca s IK technológiami, čo je zároveň spôsobené v určitých prípadoch napr. nedostatkom času pri ďalších realizáciách vo vyučovaní danej látky a pod. Zároveň takto hodnotíme aj úloha č. 7.

7.      úloha – viď bod 6.

8.      úloha – v rámci predmetovej komisie pôsobil len jeden krúžok pod vedením Mgr. Sanitrovej, ktorého fungovanie považujem za pozitívne.

9.      úloha – túto úlohu plnili vyučujúce slovenského jazyka a literatúry svedomito a priebežne, čo sa týka slabších žiakov. Z roka na rok ponímame za slabší bod tejto úlohy nezáujem žiakov o Stredoškolskú odbornú činnosť a čoraz slabšiu úroveň žiactva v súťažiach recitácie a prózy. Napriek tomu sa vyučujúce zameriavali na všetky aspekty prípravy k maturitnej skúške z tohto predmetu.

10.  úloha – túto úlohy vykonali členovia tejto predmetovej komisie priebežne individuálnou formou.

11.  úloha – viď bod 9.

12.  úloha – plnenie tejto úlohy bolo v priebehu školského roka zabezpečené prostredníctvom týchto zrealizovaných akcií:

-          Červená stužka – boj proti AIDS – akcia spojená s besedou s p. Tichým z KPPP

-          Beseda s p. Špeníkom – 1. ročník – drogová závislosť, 2. ročník – výchova k manželstvu a rodičovstvu

-          Beseda s p. Špeníkom – 1. ročník – drogová závislosť, 2. ročník – tolerancia, 3. ročník – sekty, kulty

-          DVD film „Zlo medzi nami“ o tolerancie, šikanovaní

-          Deň narcisov

-          Zbierka – pomoc týraným deťom, sloboda zvierat

-          Človek v ohrození

-          Výchovný koncert – MOSTY

-          Realizácia prostredníctvom časovo-tematických plánov, kde všetky úlohy tohto bodu sú zakomponované priamo v nich

-          Estetické skrášľovanie školy bolo prevádzané Mgr. Sanitrovou

13.  úloha – spoluprácu medzi členmi považujem sa dobrú, odporúčam pokračovať v spolupráci naďalej.

14.  úloha – predmetová komisia sledovala aktuálne výzvy na projektovú činnosť v tomto školskom roku, no nezaznamenala nijakú aktuálnu možnosť.

15.  úloha – táto úloha bola splnená, no využitie elektronickej pošty bolo len sporadické.

Plán práce považujú členovia PK za optimálny, a preto naše odporúčania do budúceho školského roku sú nasledovné:

            - pokračovať v úlohách plánu

            - na počiatočnom stretnutí PK v auguste pre školský rok 2009-2010 doplniť nové  úlohy

            - priebežne a podľa potreby dopĺňať nové a aktuálne úlohy.

Dejepis

V 1. ročníku sa dejepis učí len jednu hodinu týždenne. Časová dotácia neumožňuje učiteľovi venovať sa učivu v dostatočnej miere. Časovo-tematický plán bol splnený, ale niektoré témy sme prebrali len okrajovo. Napriek zavádzaniu inovatívnych metód /vyučovanie formou prezentácie, prostredníctvom internetu, tajničky../ nepodarilo sa zvýšiť záujem a aktivitu žiakov na hodinách.

V 2. ročníku je časová dotácia dve hodiny týždenné. Čas.-tem. plán bol splnený. Priemerná známka za druhý ročník je 2,85. V porovnaní s prvým ročníkom bola aktivita žiakov na hodinách lepšia. Viac ich zaujímali témy súvisiace s 1. a 2. sv. vojnou, menej súčasnosť. Na aktuálne témy si žiaci pripravovali referáty, ktoré pred triedou museli odprezentovať. V tomto škol. roku sme nenavštívili Horehronské múzeum, pretože neponúkali nové výstavy.

Predmet v 1. ročníku je koncepčne zameraný na obdobie od praveku až po postnapoleónsku dobu, pričom reflektuje národné a svetové dejiny. Asi najväčšou nevýhodu je pre tento školský rok zúžená týždenná hodinová dotácia, ktorá sa zúžila z dvoch hodín na jednu hodinu, čo spôsobilo zároveň vytýčenie konkrétnejších historických problémov. Učivo považujem za zvládnuté, bez nejakých väčších problémov.

Predmet v druhom ročníku je zameraný na obdobie postnapoleónskej doby až po obdobie tzv. najmodernejších dejín. Keďže v druhom ročníku ostala dotácia nezmenená podľa starých osnov, bola dotácia postačujúca – dve hodiny týždenne. Učivo bolo zvládnuté dobre, bez nejakých väčších problémov.

V obidvoch ročníkoch boli využívané aj alternatívne prístupy – napr. využívanie videotechniky.

Priemery:

1.A  -- 3,19            2.B           -  2,89

1.E –   1,87            2.E –   2,93

1.F –   2,77              2.F  -   2,76

2.A -   2,90     

Občianska náuka

Predmet občianska náuka som v tomto ročníku vyučoval v niekoľkých moduloch

- 1. ročník SŠP – sociológia, politológia

- 2. ročník SŠP – dejiny filozofie

- 3. ročník SPŠ – politológia, psychológia

Učebné látky považujem za zvládnuté, pričom by som asi do budúcnosti pozmenil obsahovú náplň tretieho ročníka na SPŠ, kde sa mi zdá učivo podľa plánu zbytočne prehustené.

Priemery:

1.E – 1,97                  2.F – 2,60           2.A – 2,42  

1.F – 1,90                  3.A – 2,86           2.B -  2,61

2.E – 2,77                  3.B – 2,32

Etická výchova

Etická výchova je voliteľný predmet, ktorý sa neznámkuje. Žiaci majú niekedy problém vyjadrovať vlastné názory a postoje. Pokračovala spolupráca s KPPP v Banskej Bystrici.

Pri plnení úloh plánu práce som využila i iné formy práce a to:

            - zapojili sme sa do projektu: Červené stužky, ktorý vyhlásilo Gymnázium SV.                   Františka, Žilina. V rámci tohto projektu sme uskutočnili:

            - besedu na tému – AIDS, ktorú nám predniesol p. Tichý z KPPP v B. Bystrici

            - nosením červených stužiek, ako symbol boja proti AIDS

Ďalej sme uskutočnili besedy s p. Špeníkom z KPPP v B. Bystrici a to:

       1. ročník – Drogy

          2. ročník – Výchova k manželstvu a rodičovstvu

           2. ročník – Zlo medzi nami, pracovník UNICEF, aktivity so žiakmi

               krúžok – Škola priateľská deťom

Slovenský jazyk

Tematické plány z predmetu SJL boli splnené, rovnako aj Vv ciele, ktoré sa v tomto šk. roku zameriavali najmä na enviromentálnu výchovu, výchovu k prijatiu eura, boj proti závislostiam, rasizmu, xenofóbii. Splnené boli aj predpísané diktáty a šk. úlohy v počte aj obsahu Najhorší prospech bol v 1. ročníku. Dôvodom je prechod zo ZŠ na SŠ, zmena učiteľa, náročnejšie učivo, veľmi početná trieda.

 29.05.2009 – Slávnostné otvorenie expozície Literárne Brezno – Martin Rázus a iné                                  literárne osobnosti mesta BREZNA – príprava programu – účasť  3.  našich žiakov.

Priemerná známka:     1.F – 3,27          3.B  -  2,73         1.A – 3,26       3.A   - 2,95

                                   2.E – 2,76          3.F  -  2,60         1.E -  2,77

                                   2.F – 2,64          4.D – 3,43          2.A – 3,23

                                   3.E – 3,00          4.F – 2,32          2.B -  3,02

Predmetová komisia všeobecno-vzdelávacích predmetov  SOŠ :

1. Prehodnotili sa vypracované ŠkVP pre 1. ročníky a tematické plány pre 3. ročníky UO a 

    4.H triedu  a podľa potreby sa upravili a aktualizovali. Vhodným spôsobom sa do nich

     zakomponovali prvky environmentálnej výchovy.

2.  Pravidelne sa hodnotili výchovno – vzdelávacie výsledky v jednotlivých predmetoch

     a vyučujúci navrhli opatrenia, ktoré smerovali k zlepšeniu prospechu.

3.  Spolupracovalo sa s M – OV pri výchovno – vzdelávacej činnosti v priebehu šk. roka.

4.  Spolupracovalo sa s M – OV pri záverečných a maturitných skúškach.

5.  Pripravili sa žiaci na zvládnutie jednotlivých foriem maturitnej skúšky – PFIČ,ÚFIČ

     a EČMS.

6.  Rozvíjali sa medzipredmetové vzťahy a vymieňali sa skúsenosti s vyučujúcimi odborných

     a prírodovedných predmetov.

7.  Priebežne sa plnili zadávané úlohy vedením SŠ SOŠ v jednotlivých predmetoch v priebehu

     školského roka.

8.  Poskytovali sa konzultácie študentom IUP - externe študujúcim a žiakom končiacich

     ročníkov.

9.  Žiaci boli vedení  k práci s publikáciami a odbornou literatúrou formou referátov,

     koreferátov a projektov na aktuálne témy v jednotlivých predmetoch a dôraz sa kládol na

     samostatnú prácu žiakov.

10. Žiaci sa nezapojili do SOČ, využili možnosť zapojenia v odborných predmetoch.

11. Jednotliví vyučujúci sa zúčastnili školení organizovaných MC BB a inými inštitúciami.

12. Na vyučovaní sa využívala audiovizuálna technika, internet a moderné IKT.

13. Obohatila sa učiteľská a žiacka knižnica o nové tituly podľa ponúk v priebehu šk. roka.

14. Uskutočňovali sa exkurzie, výstavy a súťaže podľa TP a plánom exkurzií.

15. Využívala sa ponuka Horehronského múzea v Brezne.

16. Zviditeľňovalo sa SOU rôznymi formami ( články do Horehronia, výstavy COOP Jednota,

      kultúrne a športové vystúpenia a súťaže.

17. Uskutočňovali sa diskusie týkajúce sa problémov a kladov na vyučovacích hodinách,

      učitelia sa navzájom obohacovali o svoje skúsenosti formami diskusií a debát.

OBN, NOS, ETV, DEJ, ESV :

1.  Zorganizovali sa besedy a prednášky na podnet vyučujúcich podľa TP a PP za spolupráce

     s výchovnou poradkyňou.

2.  Obohatila sa videotéka o nové tituly (DEJ).

3.  Na jednotlivých hodinách vyučujúci dbali na rozvíjanie komunikatívnych schopností

     žiakov s využitím na praktickom vyučovaní a v osobnom živote.

4.  Pri komunikácii so žiakmi sa dbalo na dodržiavanie noriem spoločenského správania

     osvojených v prvom ročníku na OBN.

5.  Na hodinách OBN žiaci získali schopnosť orientovať sa v základných zákonoch

     a zákonníkoch.

6.  V TC Estetika žiaci boli vedení ku skrášľovaniu školského i rodinného prostredia

7.  V TC Základy psychológie sa poskytli žiakom vedomosti, ktoré využijú v praktickom

     živote.

8.  Na hodinách NOS si osvojili podstatu jednotlivých typov ekonomík, čím získali základné

     zručnosti pri podnikaní. Osvojili si základné princípy volebného výberu, čo mohli

     zrealizovať  prakticky účasťou na parlamentných voľbách.

9.  Na hodinách ETV žiaci boli vedení k prosociálnosti.

10. Na hodinách ETV žiaci boli vedení k výchove k rodičovstvu a k zodpovednému

      sexuálnemu životu, spolupracovalo sa s výchovnou poradkyňou.

11. Na hodinách OBN, NOS, ETV sa venovala intenzívna pozornosť problematike

      diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie.

12. V rámci predmetu DEJ vyučujúci u žiakov formoval historické a národné povedomie,

      zdravé vlastenectvo, viedol ich k porozumeniu medzi národmi a sprístupňoval žiakom

      všeľudské hodnoty v duchu humanizmu a demokracie

13. Na hodinách DEJ žiaci boli vedení k tomu, aby pochopili, že všetko, čo sa deje

      v súčasnosti, je dôsledok minulosti.

14. Na hodinách DEJ vyučujúci pestoval úctu k národným dejinám, hrdosť na vlastný národ,

      toleranciu aj vo vzťahu k iným národom.

15. Prehĺbili sa medzipredmetové vzťahy DEJ – SJL pri charakteristike literárnych periód

      z historického hľadiska.

16. Na hodinách ESV žiaci zvládli orientáciu dejinami umenia, osvojili si hodnotiace

      schopnosti, kreativitu, vkus, názory, postoje.

17. Uskutočnila sa spolupráca s Horehronským múzeom pri návštevách aktuálnych výstav

      výtvarného umenia..

18. Po prvýkrát sme sa zúčastnili na OK OLYMPIÁDY  ĽUDSKÝCH  PRÁV

 Predmetová komisia  cudzích jazykov na SPŠ A SOŠP:

a)  PK CUJ sa vo svojej práci riadila plánom práce PK a plánom práce školy 2008/2009.

b)  PK pracovala v zložení 7 členov

c)  V školskom roku 2008/2009 bolo naplánovaných 5 stretnutí, ktoré sa uskutočnili. Účasť členov na stretnutiach bola dobrá , neprítomnosť ospravedlnená.

d)  PK rozvíjala svoju činnosť na základe uvedených funkcií:

• riadiaca a organizačná                      
• kontrolná a hodnotiaca
• vzdelávacia.

Úlohy vyznačené šikmým písmom sa podarilo zrealizovať v tomto školskom roku:

e)  PK CUJ si v tomto školskom roku vytýčila nasledovné úlohy:

• tvorba školského vzdelávacieho programu pre 2. – 4. ročník pre SOŠP
• skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu
• vytyčovanie vzdelávacích cieľov, vymedzovanie rozsahu učiva
• určenie základného učiva
• pomoc učiteľom pri zlepšovaní ich pedagogickej práce
• organizovanie výmeny skúsenosti učiteľov
• vedenie a podpora učiteľov k ďalšiemu vzdelávaniu
• zjednotenie klasifikácie
• vypracovať celkové hodnotenie cudzích jazykov
• navštíviť divadelné predstavenie v cudzom jazyku
• zapojiť sa do súťaže „EXPERT“
• zvýšiť záujem o školské kolá olympiády
• podporovať záujmovú a krúžkovú činnosť
• využívať jazykové laboratórium nielen na vyučovanie ale i na krúžkovú činnosť
• rozvíjanie zbierkových fondov (podľa možností školy)
• inovácia maturitných zadaní na základe skúseností z ústneho skúšania prípadne nových metodických požiadaviek
• aktívne využívanie e-mailovej pošty na sprostredkovanie informácií členom PK

perspektívne úlohy v horizonte 2-3 rokov:

• skúmať možnosti spolupráce so školami v zahraničí
• organizovať jazykové pobyty
• organizovať krátkodobé jazykové výlety do okolitých krajín

• zapájanie sa do projektov podporujúcich komunikáciu v cudzom jazyku
• zorganizovať „Deň cudzích jazykov“
• zlepšiť technické vybavenie jazykových učební (interaktívne tabule, laptopy, dataprojektory) zo zdrojov školy,  prostredníctvom projektov, sponzorstvom

Vyhodnotenie výsledkov školského roka 2008/2009

a)  priemerná známka

b)   počet neprospievajúcich žiakov

 V školskom roku 2008/2009 sa opakovali problémy ovplyvňujúce výsledky vzdelávacieho procesu v CUJ:

• nedostatočná príprava žiakov
• časté absencie
• malá motivácia na zlepšenie výsledkov
• slabé predpoklady na štúdium
• výchovné a disciplinárne problémy
• vysoký počet žiakov v niektorých triedach
• nedostatočná hodinová dotácia vo vyšších ročníkoch

Vyhodnotenie maturitných skúšok v školskom roku 2008/2009

Maturitné skúšky sa konali v písomnej a ústnej zložke.

Žiaci maturovali z predmetov ANJ, NEJ, FRJ a NEJ nasledovne:

 Výsledky MS:

a)  neprospievajúci (počet maturantov 100)

b)  priemerná známka ÚF IČ MS:

 Materiálne podmienky

a)  odborné učebne a didaktická technika

Využívanie jazykového laboratória pokračovalo i v tomto školskom roku, ale v obmedzenom režime. Tento stav je zapríčinený hlavne nedostatkom notebookov (počet 9 vrátane učiteľského), čo neumožňuje širšie a častejšie využívanie tejto učebne (hlavne skupinami s vyšším počtom žiakov). Je nevyhnutné doplniť počet notebookov minimálne na 12 vrátane dataprojektoru, ktorý značne rozšíri možnosti využívania tejto odbornej učebne. Je potrebné zriadiť ďalšiu jazykovú učebňu vzhľadom na narastajúci počet hodín (druhý cudzí jazyk od 1.ročníka na SOŠP). Vybavenie učebne dataprojektorom , s pripojením na internet a programom na IWB značne prispeje k skvalitneniu vyučovania CUJ na škole. Modernizáciu vyžadujú i súčasné učebne CUJ, ktoré sú zastaralé.

b)  časopisy

V tomto školskom roku sme odoberali nasledovné časopisy:

ANJ: Bridge 2ks, R+R Rainbow 2ks

NEJ: Spitze 2ks, Freundschaft 2ks

FRJ:  X        RUJ:  X

c)  učebnice

V tomto školskom roku sme používali na vyučovanie uvedené jazykové kurzy:

 Olympiády v CUJ

Škola sa tradične zapojila do olympiády v CUJ. PK zorganizovala školské kolo v decembri 2008.

V porote pracovali:

anglický jazyk: Mgr. Ľubica Vujčíková                            nemecký jazyk: Mgr. Kornélia Kandrová

                         Ing. Marta Orolínová                                                          PHDr. Ester Martoníková

                         Mgr. Tibor Kapusta (SOŠ)                                                 Mgr.Elena Foltenová                                                                                                                                                         

 Do školského kola sa zapojilo v ANJ 6 žiakov (vrátane SOŠ) a v NEJ 9 žiakov. Školské kolo v ruskom jazyku sa nekonalo pre nedostatočný počet pokročilých študentov. Zo školského kola vo francúzskom jazyku sa postupuje priamo do krajského kola, nakoľko sa okresné kolo neorganizuje.

Školské kolo bolo zorganizované podľa pokynov (www.iuventa.sk) a prebehlo bez rušivých momentov. Môžeme konštatovať, že záujem o túto súťaž nie je vysoký. Motivácia žiakov je nízka a odzrkadľuje záujem žiakov o jazyky na našej škole.

Mimoškolská práca

a)  krúžková činnosť

Napriek širokej ponuky krúžkov na začiatku školského roku, pracovali len 2 krúžky na SOŠP 1 na SPŠ:

Maturita z nemčiny bez obáv  - Mgr. Kornélia Kandrová

Anglický jazyk pre maturantov – Ing. Marta Orolínová

Francúzština pre maturantov – Mgr. Ľubomíra Kösegiová

Z názvu vyplýva, že uvedené krúžky viac-menej odrážajú nedostatočný počet hodín v jazyku z ktorého sa žiaci pripravujú na MS a nie na mimoriadny záujem. Na SOŠP majú žiaci len 3 hodinovú dotáciu, čo je v prípade maturantov málo a krúžková činnosť je nevyhnutná.

Menší záujem o krúžky je hlavne z toho dôvodu, že prebiehajú v popoludňajších hodinách a vyžadujú pravidelnú dochádzku. Žiaci majú záujem o individuálne doučovanie v prípade, že boli neprítomní alebo náročnosti učiva.

b)  vzdelávanie učiteľov

Vzhľadom na obmedzenú ponuku aktivít zo strany metodického centra sme sa tento školský rok nezúčastnili žiadneho vzdelávania.

Reagovali sme na ponuku vydavateľstiev a distribútorov, ktorí sú v tejto oblasti aktívnejší a ponúkajú stretnutia a školenia spojené s ponukami nových titulov a novinkami v oblasti digitálnych technológii vo vyučovaní CUJ:

Mgr. Ľubica Vujčíková: školenie organizované distribútorom Slovak Ventures – digitálne učebnice

Ing. Marta Orolínová: vydavateľstvo MACMILLAN e-learningové kurzy.

c)  medzinárodné kontakty

Francúzsko 2008/2009

V rámci partnerstva so strednou školou „Lycée professionnel du Cote Villebon“ v Meudon – Francúzsko sa aj v tomto školskom roku uskutočnili dva výmenné pobyty žiakov a učiteľov.

Vo februári 2009 – 7-dňový pobyt Francúzov v Brezne (8 žiakov a 2 učitelia). Program pobytu

–        návšteva Hydroelektrárne na Čiernom Váhu, Liptovský Mikuláš, Mincovňa v Kremnici, prevádzky v Železiarňach Podbrezová, výroba keramiky v privátnej firme v Slovenskej Ľupči, mesto Banská Bystrica. Na žiadosť Francúzov organizujeme pre nich najmä odborne zamerané exkurzie.

–        Športové aktivity: lyžovačka, kúpanie v Bešeňovej, fitness, bowling.

–        Spoločné aktivity s našimi žiakmi: prehliadka školy, účasť na vyučovaní, odborná súťaž v elektrotechnike so žiakmi tretieho ročníka, futbalový zápas.

V máji 2009 – 7-dňový letecký pobyt našich žiakov a učiteľov (8 žiakov z tried 3.B, 3.F, 4.D, 4.E a 2 učitelia) v Paríži a Meudone (Meudon je predmestie Paríža). Program pobytu

-          spoznávanie Paríža a francúzskej kultúry – všetky najznámejšie kultúrne a historické pamiatky

-          návšteva partnerskej strednej školy

-          Eurodisneyland

V rámci spolupráce s občianskym združením „Spolok Bretónsko – Slovensko“ a osobitne s lektorom Joseph Nivet organizujeme pravidelne jazykové letné pobyty našich žiakov vo francúzskych rodinách. V tomto školskom roku sa zúčastní pobytu Janka Daxnerová (4.D) – v období od 3. júla do 29. júla 2009 v regióne Bretónsko pri Atlantickom oceáne. Celý pobyt vrátane letenky jej uhradí francúzske občianske združenie.

Aj počas tohto školského roka sme pri vyučovaní francúzskeho jazyka spolupracovali s lektorom, pánom Josephom NIVET. Pán Nivet prichádzal na hodiny FRJ počas mesiacov október a november a v druhom polroku v marci a apríli. Lektor s nami spolupracuje  bez finančnej odmeny už viac ako desať rokov.

V rámci dobrých kontaktov s radnicou v meste Meudon a najmä so zástupcom primátora Georgeom KOCH, ktorý je poverený medzinárodnou spoluprácou, sme aj pre rok 2009 dostali finančnú podporu určenú na ďalší rozvoj vyučovania francúzštiny na škole. Finančnú podporu som tento krát využila na kúpu nového hi-fi systému.

PK CUJ na ich základe do budúceho školského roka 2009-2010 odporúča:

• organizovať výmenné pobyty prípadne výlety do zahraničia s možnosťou komunikovať
• pozývať zahraničných lektorov na vyučovanie
• využívať moderné technológie  v procese vyučovania
• využívať internet
• zvýšiť podiel konverzácie na vyučovaní
• ponúknuť možnosť doučovania
• zaradiť skupinovú práce
• zapojiť sa do súťaže EXPERT
• zrekonštruovať a doplniť existujúce jazykové učebne
• podporovať v žiakoch záujem o olympiádu
• ponúknuť viac krúžkov a realizovať ich

 Predmetová komisia  cudzích jazykov na SOŠ :

1. Zostavili a vyhodnotili sa vstupné testy zo SJL pre žiakov prvých ročníkov.

2. Zostavili a vyhodnotili sa vstupné testy z CUJ pre žiakov prvých ročníkov.

3. Uskutočnili sa triedne kolá v prednese prózy v 1. ročníkoch na hodinách SJL.

4. Doplnili, aktualizovali sa maturitné zadania zo SJL a v CUJ sa vypracovala B úroveň

    - ANJ, NEJ a RUJ.

5. Pripravovali sme žiakov na hodinách SJL a CUJ k zvládnutiu učiva formou testov tak, aby

    bodové kritérium (viac ako 33%) bolo rovnaké s hodnotením EČ MS. Žiaci boli

    oboznámení s percentuálnym hodnotením PF a EČ MS.

6. Žiakom sa zadávali referáty, seminárne práce, projekty s využívaním školskej žiackej

    knižnice na SŠ (možnosť nevyužívali) a knižnice v meste Brezno.

7. Inovoval a doplnil sa kabinet SJL a cudzích jazykov podľa finančných možností

    (Notebook).

8. Priebežne sa navštevovali kultúrne podujatia v Brezne, ktoré organizovalo kultúrne  mestské stredisko.

9. Zapojili sme sa do  literárnej súťaže so školským časopisom HARWARD TIMES.

10. Neobohatila sa videotéka o nové tituly z literatúry a jazykov.

11. Na hodinách SJL a CUJ si žiaci osvojili zručnosti z praktickej administratívnej štylistiky

      (žiadosť, životopis, motivačný list) podľa najnovších požiadaviek a kritérií.

12. Vyučujúca RUJ nezorganizovala školské kolo olympiády v ruskom jazyku 

      (zorganizovanie v nasledujúcom šk. roku).

13. Projekt: „Učíme sa kvalitne, pracujeme sebaisto“ sa uskutočnil.

14. V priebehu šk. roka sa na nástenke školy uverejňovali vzorové slohové práce z jazykov.

15. Na hodinách SJL a CUJ  vyučujúce rozvíjali u žiakov slovnú zásobu, ktorú využívali

      v jednotlivých profesiách, v škole, v práci i osobnom živote a viedli žiakov

      k objektívnemu hodnoteniu výsledkov vo svojej práci.

16. Žiaci 1. ročníkov si zakúpili na výuku CUJ odporúčané učebnice.

17. Na hodinách CUJ sa využívali programy internetu určené na  zdokonaľovanie sa v CUJ,

      využívali sa vymoženosti jazykovej učebne a žiaci sa zapájali do tvorby projektov na PC                                                            

      (Projekty v Power Pointe na hodinách RUJ).

18. Hodiny boli spestrené využívaním audiovizuálnej techniky (DVD, nahrávky,

      magnetofón).

19. Diktáty sa hodnotili percentuálnou stupnicou schválenou v PK podľa odporúčaných

      kritérií ŠŠI.

20. V školskom roku 2008/2009 vyšli 2 čísla školského časopisu HARWARD TIMES.

      V číslach školského časopisu sa uverejňovali žiacke práce a príspevky, škola sa zapojila

      Aj tento rok do literárnej súťaže so šk. časopisom Harward Times.

 Predmetová komisia prírodovedných predmetov na SPŠ A SOŠP:

Predmetová komisia v školskom roku 2008/2009 zasadala päťkrát. Na svojich zasadnutiach riešila úlohy vyplývajúce z plánu práce PK.

Výsledky, ktoré boli dosiahnuté v oblasti výchovno-vyučovacej a mimo vyučovacej práce v školskom roku 2008/2009 možno hodnotiť ako priemerné. Napriek prijatým opatreniam na zlepšenie výsledkov, naďalej pretrvávajú problémy s prospechom žiakov z matematiky. Počet neprospievajúcich žiakov z matematiky 15, t.j. 4,02 % je stále vysoké. Príčinou na jednej strane je slabá pripravenosť žiakov zo ZŠ /priemer zo vstupnej previerky v 1.A bol 4,04/, na druhej strane je nezáujem žiakov o dosiahnutie lepších študijných výsledkov. Vyučujúci pre zlepšenie výsledkov v uvedenom predmete budú naďalej ponúkať možnosť individuálnej konzultácie, možnosť doučovania v rámci mimoškolskej záujmovej činnosti. Dôraz naďalej treba klásť na zvládnutie základného učiva, pri precvičovaní učiva v maximálnej možnej miere využívať aplikačné úlohy so zameraním podľa daného študijného odboru – na elektrotechniku, na strojárstvo, na obchod a služby. Ďalšiu cestu zlepšenia výsledkov žiakov, v prírodovedných predmetoch všeobecne, vidia členovia predmetovej komisie v ďalšej modernizácii foriem a metód práce. V školskom roku 2008/2009 sa začala využívať e-learningová forma vzdelávania. Najviac v tejto oblasti urobila RNDr. Zubáková. V ďalšom školskom roku je potrebné, aby všetci členovia predmetovej komisie využili možnosť tvorby vzdelávacích projektov pre žiakov cez  e-learning.

Z hlavných úloh predmetovej komisie boli všetky plnené priebežne. Z terminovaných úloh nebola splnená úloha zberu druhotných surovín, jej nesplnenie bolo podmienené hospodárskou krízou, dočasne trh stratil záujem o výkup druhotných surovín. Nebola splnená hospitačná činnosť zo strany vedúcej PK. Kontrolná činnosť bola zameraná na úroveň spracovania protokolov z laboratórnych cvičení, kde sa dosiahol výrazný pokrok. Všetky písomné práce a laboratórne cvičenia boli v školskom roku 2008/2009 splnené.

Zo strany vedenia školy bola akceptovaná požiadavka PK na zakúpenie výučbového programu Fyzika s licenciou. Vyučujúca fyziky RNDr. Zubáková v spolupráci so SOŠ nainštalovala do multimediálnej učebne „Digitálnu učebnicu fyziky“, „Zostrojujeme a skúmame mechanické stroje“, „Statika, dynamika, kinetika“, „Multimediálne elektrolaboratórium pre vyučovanie fyziky“.

Na základe zhodnotenia výsledkov práce v školskom roku 2008/2009 si predmetová komisia vytyčuje pre ďalší školský rok tieto hlavné úloha:

            - zavádzať nové formy práce – všetci členovia PK sa zapoja do e-learningovej formy                      vzdelávania

            - zvyšovať metodicko-odbornú úroveň členov PK

            - prepojiť teóriu a prax riešením čo najväčšieho množstva aplikačných úloh z daného odboru

            - podľa okolností vybudovať modernú učebňu prírodovedných predmetov

            - podľa okolností, v rámci predmetov FYZ, ELE, CHE, EKL rozbehnúť spoluprácu                          s fakultami, ktoré ponúkajú počítačom riadené e-laboratóriá vzdialených interaktívnych              experimentov.

Správa o kurze na ochranu zdravia, života a prírody v školskom roku 2008/2009

Kurz na ochranu zdravia, života a prírody sa uskutočnil v dvoch turnusoch:

1. turnus – 29.09. – 01.10.2008 – 3.E, 3.F

2. turnus – 01.10. – 03.10.2008 – 3.A, 3.B

Kurzu sa zúčastnil nasledovný počet žiakov:

 Vedúci kurzu: Mgr. Branislav Pavlove

Inštruktori:      Mgr. Katarína Parobeková, Mgr. Blažena Sanitrová, Ing. Marta Orolínová,

                         Mgr. Dana Šebestová, Mgr. Jozef Oravec, Mgr. Ľubica Vujčíková

     Ciele stanovené plánom boli splnené. Boli prebraté otázky zdravotnej výchovy – prvá pomoc, umelé dýchanie, zastavenie krvácania, prvá pomoc pri zlomeninách, protišokové opatrenia, otravy, poštípanie hadom, hmyzom, kliešťom, prehriatie organizmu, omrzliny, spôsoby prenosu postihnutého, zostrojenie improvizovaných nosidiel, riešenia mimoriadnych udalostí – možnosti chemického, biologického, nukleárneho terorizmu, havárie chemických závodov, skladov, zariadení obsahujúcich nebezpečné látky. Bola vykonaná exkurzia na OO Hasičského a záchranného zboru v Brezne, kde boli hasičmi vykonané ukážky záchranárskej činnosti a hasenia požiarov. Pobyt v prírode bol riešený výstupom na Ďumbier, kde boli prebrané zásady ochrany a správania sa v Národnom parku Nízke Tatry a návštevou lesníckeho skanzenu v Čiernom Balogu, kde boli žiaci oboznámení s otázkami ochrany lesa a lesných kultúr ako i s históriou a súčasnosťou ťažby a spracovania dreva.

Účasť žiakov SŠP bola na požadovanej úrovni. Ani jedného dňa sa kurzu nezúčastnila len Masíčová z 3.E a Auxt a Kováčiková z 3.F. Veľmi nízka bola účasť žiakov SPŠ (viď tabuľka účasti).

Z 3.A sa ani jedného dňa kurzu nezúčastnili Birkovskij, Bošeľa, Brozman, Gáal, Giertl Jozef, Kindernay, Kmec, Krasko, Kupec, Olšiak, Vlček.

Z 3.B sa ani jedného dňa nezúčastnili Babeľová, Čunderlík, Gašperan, Hucik, Lamrich, Majeríková, Muránsky, Nikel, Zajak.

Aj keď neúčasť žiakov bola ospravedlnená (lekár, rodičia) vzhľadom k tomu, že účasť žiakov na kurze je povinná (viď Osnovy ochrany človeka a prírody) je potrebné neúčasť žiakov na kurze nahradiť v náhradných termínoch – poobedia, sobota.

V priebehu kurzu nedošlo k žiadnym zraneniam, žiaci sa počas kurzu správali v duchu stanovených noriem a nebolo potrebné riešiť žiadne priestupky.

 Predmetová komisia prírodovedných predmetov na SOŠ :

1. Prehodnotili sa vypracované ŠkVP pre 1. ročníky a tematické plány pre 3. ročníky UO a  4. H triedu 

    a podľa potreby sa upravili a aktualizovali. Vhodným spôsobom sa do nich  zakomponovali prvky

    environmentálnej výchovy.

2.  Pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími  potrebami sa vypracoval individuálny plán podľa potreby a volil sa individuálny prístup formou doučovaní, písomných prác a pod.

3.  Zostavili a vyhodnotili sa vstupné testy z MAT, FYZ, CHE pre všetky odbory pre prvé  ročníky. Skompletizované výsledky sa vyhodnotili.

4.  Poskytovali sa konzultácie študentom externého štúdia, pri komunikácii s externistami sa

     využívali rôzne formy elektronickej komunikácie: internet, systém moodle .

5.  Uskutočnili sa konzultácie pre žiakov maturitných ročníkov, ktorí chceli pokračovať   v štúdiu na VŠ.

6.  Do vyučovacích hodín sa zaradili úlohy zamerané na euro, prevody korún na euro a späť, ceny      v eurách a pod.                                                                               

7.  Intelektovo nadaným žiakom sa zadávali náročnejšie úlohy, vyučujúce ich zapájala ich do  súťaží organizovaných MŠ SR a inými organizáciami. Súťaže prispeli k rozvoju logického  myslenia, zlepšili vzťah žiakov k predmetom, upevnili pamäťové schopnosti.

8.  Zabezpečila sa dostatočná  propagáciu súťaže Matematický klokan medzi študentmi  a prebehlo školské kolo.                                                                               

9.  Vytvorili sa podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia a využívania rôznych

     zdrojov informácií v príprave na vyučovanie. Študentom boli zadané vhodné témy na

     tvorbu referátov, projektov.

10. Vyučujúce sa zúčastňovali školení, akcií organizovaných MPC BB ( viď stránku  www.mpcbb.sk).

11. Prostredníctvom násteniek sa sprístupňovali žiakom nové informácie, výsledky súťaží, 

      prezentovali grafické práce žiakov ( matematika, fyzika, chémia,  informatika).

12. Podľa finančných možností sa doplnili kabinety prírodovedných predmetov učebnými

      pomôckami.

13. Nebolo potrebné vypracovať otázky na prijímacie pohovory pre žiakov denného štúdia

      a nadstavbového štúdia, resp. maturitné zadania.  

14. V spolupráci s vyučujúcimi odborných predmetov, majstrami odborného výcviku sa inovovali aplikované úlohy z MAT, FYZ, CHE, INF.

15. Medzi študentmi prebehla osveta o darcovstve krvi, viackrát do roka sa zorganizovala

      spoločná akcia: „Daruj krv“.                                 

16. Dôraz sa kládol na  prvky environmentálnej výchovy vo vyučovaní prírodovedných

      predmetov, rozvíjal sa vzťah k prírode a jej ochrane, k zdraviu a ku všetkým žijúcim

      organizmom.

17. Na vyučovaní a pri tvorbe úloh sa využíval internet, výpočtová techniku a zapájali sa  moderné IKT (dataprojektor a pod.) do vyučovacieho procesu.

18. Efektívne sa využíval systém moodle na zdieľanie učebných materiálov a tvorbu

      počítačových testov.

19. Pravidelne sa prispievalo článkami z exkurzií, správami zo súťaží a rôznych akcií na www. stránku

20. Na hodinách TEV boli zrealizované pohybové testy žiakov prvých ročníkov, účelové

      cvičenia, lyžiarsky kurz.

21.. Hodnotenie žiakov na TEV sa uskutočňovalo podľa vypracovaných štandardov v šk. roku

      2007/2008.

22.  Podstatná časť TEV  sa realizovala  na hodinách povinnej telesnej výchovy . K splneniu cieľov sa využívali nasledovné objekty : školský športový areál , posilňovňa na DM , provizórna stolnotenisová herňa na DM , tenisové kurty, okolité terény . Aplikácia tenisu do učebných plánov sa javí ako vydarené rozhodnutie vedenia školy. Viac si sľubujeme a sme presvedčení , že  pozitívny prístup žiakov k pohybovým aktivitám  sa znásobí rekonštrukciou telocvične.

23.  Plán účelových cvičení a Kurz ochrany človeka a prírody boli súčasťou Plánu práce školy. Uskutočnili sa v plánovaných termínoch , zmena termínov z júna na  máj sa nám osvedčili.

24.  Krúžková činnosť sa realizovala v priebehu šk. roka podľa plánu. Dobrú úroveň dosahovali žiaci , ktorí reprezentovali v súťažiach elektronických šípok . Dobré výsledky dosiahli aj členovia atleticko –turistického krúžku , kde najmä atlétky zúročili svoje snaženie v tréningoch.  Rezervy sú aj v práci  plaveckého či krúžku stolného tenisu,  preto v tejto oblasti v budúcnosti budeme viac aktivizovať študentov , ako aj vedúcich krúžkov.

25.  Po linke SAŠŠ / Slovenská asociácia športu na školách / sa žiaci zúčastňovali väčšiny športových podujatí. V Memoriáli Márie Zavarskej skončili študentky na 4. a študenti na 4.mieste v rámci okresu. SOŠ Brezno bolo v uplynulom šk. roku spoluorganizátorom , resp. organizátorom :  Krajského a Okresného kola SAŠŠ v cezpoľnom behu ako aj Okresného kola SAŠŠ v atletike na dráhe , ako aj Okresného kola Memoriálu Márie Zavarskej pre stredné a základné školy okresu. 24.6. sme zorganizovali Beh Olympijského dňa pod gesciou Slovenského olympijského výboru.

26.  Kladne hodnotíme aj vystúpenie žiakov SOŠ vo vedomostnej súťaži o olympizme a najúspešnejších športovcoch regiónu Banská Bystrica. 

27.  V školskom roku 2008 / 2009 sa žiaci zúčastnili aktívne na 34 športových , turistických , vedomostných o športe akciách so striedavými úspechmi .

Pre zvýšený záujem o pohybové aktivity zo strany žiakov budeme sa snažiť nájsť formy a prostriedky  ktorými by sme stanovené ciele dosiahli.

Vyhodnotenie Plánu exkurzií

-            Envirofilm Banská Bystrica                                             T : máj 2009

                         Z: Mgr. Spišáková

        ÚLOHA SPLNENÁ  

-            Oddelenie nukleárnej medicíny v Banskej Bystrici             T: jar 2009

                         Z: Mgr. Spišáková

        ÚLOHA NESPLNENÁ   - časová tieseň- termín pred MS

-            Vodná elektráreň v Predajnej                                               T: február 2009

                         Z: Mgr. Spišáková

        ÚLOHA SPLNENÁ  

-            Literárno-dramatická exkurzia SJL ( Martin alebo Zvolen ) T: november 2008

                                                                                               Z: Mgr. Klimentová, Mgr. Uhlíková

        ÚLOHA SPLNENÁ

-            Náučná exkurzia CUJ  (Osvienčim – Poľsko)                      T: jar 2009

                                                                                               Z: Mgr. Ďurajdová, Mgr. Zbreha

ÚLOHA SPLNENÁ

-            Americké a britské centrum v ŠVK v Banskej Bystrici        T: marec 2009

                                                                                               Z: Mgr. Kapusta

        ÚLOHA NESPLNENÁ  

-            Pamätník SNP v Banskej Bystrici                                         T: september – október 2008

                                                                                               Z: Mgr. Zbreha

ÚLOHA SPLNENÁ

-            ŠVK a Literárno - hudobné múzeum v Banskej Bystrici     T: apríl 2009

                                                                                                       Z: Mgr. Klimentová, Mgr. Uhlíková

ÚLOHA NESPLNENÁ, ale sa uskutočnila NÁHRADNÁ exkurzia : Osobnosti pôsobiace v Brezne a v jeho regióne                                                                             T: máj 2009

                                                                                                       Z: Mgr. Klimentová, Mgr. Ďurajdová

Neuskutočnené akcie budú zaradené do PPPK na šk rok 2009/2010.

Predmetová komisia výpočtovej techniky na SPŠ a SOŠP:

PK konštatuje, že všetci vyučujúci vo všetkých predmetoch splnili predpísané učebné osnovy rozpracované do tematických plánov jednotlivých predmetov.

Predmetová komisia konštatovala, že úlohy dané pre školský rok 2008/2009 sa plnili v stanovených termínoch priebežne.

Bola prevedená analýza VV výsledkov za 2. polrok v predmetoch INF - informatika, IVT - informatika a výpočtová technika, API – aplikovaná informatika, VYT – výpočtová technika,  TVP – tvorba prezentácie, CVT – cvičenia z výpočtovej techniky. Komisia konštatovala nasledovný stav :

Počet neprospievajúcich žiakov:        2

z predmetov:

INF  - 1 žiak            API  - 1 žiak  

Dôvody: Žiaci nejavili záujem o štúdium. Neprospievali z viacerých predmetov a v súčasnosti ukončili štúdium na našej škole.

V jednotlivých predmetoch boli dosiahnuté študijné priemery:

INF 2,03 (1,87)           IVT 1,77 (1,69)           API 2,05 (1,52)           VYT 2,75 (2,03)

TVP 1,00 (1,73)          CVT 1,77 (–)  

(V zátvorke priemerná známka v minulom školskom roku)

Oproti minulému školskému roku došlo k zhoršeniu priemeru v predmetoch INF, IVT, API, VYT.  Lepší priemer sa dosiahol v predmete TVP. CVT sa minulý rok nevyučoval. Zhoršenie prospechu zapríčinil nezáujem žiakov dosahovať lepšie výsledky, chýba ctižiadostivosť, a uspokojenie sa s priemernými študijnými výsledkami.

Prospech v jednotlivých triedach:

1.A INF – 1,88        2.E   INF – 1,87     3.F INF –    1,92         4.D CVT – 1,77

1.E INF – 1,73         2.F  INF –  1,80     4.A VYT – 2,84         4.E IVT – 1,74

1.F INF – 1,57         3.A VYT – 3,00     4.A TVP – 1,00

2.A INF – 2,57         3.B API –  2,05     4.B VYT – 2,41

2.B INF – 2,89        3.E  INF – 2,32      4.D IVT –   1,77

Rozbor plnenia školských úloh:

Úloha 10:  V odborných učebniach sa rozdelila výpočtová technika a učebné pomôcky podľa počtu študentov pre jednotlivé predmety.

Úloha 11:   V rámci možnosti financií sa počas školského roka postupne dokupovala výpočtová technika (monitory, počítače, tlačiarne, náhradné súčiastky, rozširovala sa počítačová sieť.)

Úloha 14:.  Časovo tematické plány sa upravili podľa požiadaviek trhu práce a najnovších poznatkov z výpočtovej techniky. Vytvorili sa učebné osnovy predmetu aplikovaná informatika pre ŠkVP.

 Úloha 16:     Plán práce PK bol vypracovaný a predložený riaditeľstvu školy, PK sa stretla na 4 zasadaniach, vyhodnocovala VV výsledky a zaoberala sa problematikou danou plánom práce, výsledky rokovaní boli predložené riaditeľstvu školy formou zápisnice zo zasadnutia PK.

Úloha 18:      V  jednotlivých predmetoch sa plnili časovo tematické plány.

Úloha 19:  Vyučujúci zadávali laboratórne cvičenia a písomné práce a dôsledne ich opravovali.  Konštatovali neskoré odovzdávanie prác niektorými žiakmi.

Úloha 20:.  Celoslovenské kolo ZENIT v programovaní bolo zabezpečené na výbornej úrovni.

Úloha 21:   Na škole prebiehala počas roka krúžková činnosť. V rámci PK sa vytvorili a navštevovali tieto krúžky: Internet v škole – Ďuricová 25 žiakov, Internetový klub – Gajdošík 14 žiakov, Priatelia internetu – Ličková 13 žiakov, Putovanie internetom – Dikaszová 9 žiakov.

Úloha  22 d):  Uskutočnilo sa školské kolo Zenit v programovaní.

Úloha 29: Žiaci boli oboznámení o bezpečnosti a ochrane zdravia, laboratórnym poriadkom a protipožiarnymi predpismi na začiatku školského roka so zápisom do triednej knihy.

Úloha 49: Enviromentálna výchova bola zapracovaná do časovo tematických plánov podľa vhodnosti zaradenia danej problematiky do preberaného učiva.

PK  pre budúci školský rok prijala nasledovné odporúčania:

-       podľa požiadaviek trhu práce zavádzať inovatívne spôsoby vyučovania, aby sa zvýšila pripravenosť absolventov školy pracovať s moderným softwarom.

-       vybudovať modernú učebňu pre grafické systémy, automatizáciu inžinierskych prác a aplikovaný software v strojárstve.

-       podľa finančných možností školy vymeniť alebo urobiť upgrade stávajúcej výpočtovej techniky, aby bola použiteľná pre spustenie najnovšieho softwaru.

-       rozširovať školskú počítačovú sieť, urobiť údržbu stávajúcej počítačovej siete, je nutné uschovať kabeláž do líšt.

-       pre zvýšenie úrovne vyučovania vypracovať pre 1. r a 2. r.  metodické listy.

-       vypracovať učebné osnovy pre 2. ročník predmetu informatika pre školský vzdelávací program škola podnikania.

-       z dôvodu najhoršieho prospechu 3. A triedy upraviť časovo-tematický plán pre predmet výpočtová technika odbor technik v elektrotechnike s posilnením programovania mikroprocesorovej techniky.

-       podľa súčasných potrieb trhu práce upraviť časovo-tematické plány pre 3. ročník odboru technik v strojárstve.

-       upraviť časovo-tematické plány pre predmet tvorba prezentácie pre 4. ročník odboru technik v elektrotechnike.

-       vypracovať nové časovo-tematické plány pre predmet aplikovaná informatika 4. ročník odboru technické a informatické služby.

Predmetová komisia strojníctva na SPŠ :

Predmetová komisia konštatovala, že úlohy dané pre školský rok 2008/2009 sa plnili v stanovených termínoch priebežne. Nepodarilo sa doplniť vybavenie učební novými učebnými pomôckami a hlavne stále sme nezískali nový softvér pre nedostatok finančných prostriedkov. Bola prevedená analýza VVV výsledkov za 2. polrok. Komisia konštatovala nasledovný stav:

Počet neprospievajúcich žiakov 8. Dôvody neprospievania nedostatočný záujem o štúdium, slabá domáca príprava, neodovzdávanie prepísaných zadaní a laboratórnych cvičení, veľký počet vymeškaných hodín. Učivo je veľmi náročné a nie všetci žiaci sú ho schopní rozumovo zvládnuť. Treba zvoliť vhodný spôsob objasňovania.

V jednotlivých predmetoch boli dosiahnuté študijné priemery:

STT     2,65 (2,60)      STR     2,71 (3,04)      STK     4,06 (3,59)      TEK     2,50 (2,32)

KOM   3,76 (3,82)      DOZ    3,76 (3,71)      STA     3,29 (3,71)      MEC    2,91 (2,94)

(V zátvorke priemerná známka v I. polroku)

Oproti polroku došlo k zhoršeniu priemeru v predmetoch STT, TEK, STK, STA. Ing. Anna Styková konštatovala veľmi slabú úroveň u žiakov 4.B. Nevie posúdiť či je, chyba na strane žiakov, ktorí nejavia záujem o učivo alebo na strane vyučujúceho Ing. J. Janošku, ktorý ich nedokázal motivovať.

Maturitné skúšky:

V dňoch 6.4. a 7.4.2009 prebehli písomné maturitné skúšky pre odbor Technik v strojárstve so zameraním na dopravné zariadenia a pre odbor Technické a informatické služby so zameraním na strojárstvo. Žiaci pre obidva odbory písali 8 hodín a v školských dielňach 7 hodín. Vyhodnotila Ing. Anna Styková, ktorá konštatovala slabú pripravenosť žiakov zo 4.B . Výsledky boli podpriemerné. Písomnú časť neurobili žiaci, menovite:

4..B     Šnek                        4.D                Citara                                                              

            Ťažký                                   Bubelíniová

            Kubacký                              Beňovská

            Kordulič

V dňoch 18.5. až 20.5.2009 prebehli ústne maturitné skúšky. Žiaci, ktorí sa ich zúčastnili odmaturovali. Pripravenosť bola uspokojivá.

Rozbor plnenie školských úloh:

Preverenie plnenia písomných prác, konštrukčných zadaní – písomné práce a zadania žiaci odovzdávali priebežne, pričom niektorí jednotlivci nedodržiavali termíny odovzdania.

Záujmová činnosť žiakov :

PK STR organizovala súťaž zručností ZENIT školské, krajské a celoslovenské kolo. V celoslovenskom kole sme mali v súťaži Štefana Pohančánika zo 4.B, ktorý sa umiestnil na krásnom 3. mieste a úspešne reprezentoval školu (maturuje v septembri pre nezvládnutie nemeckého jazyka).

Environmentálna výchova a vzdelávanie je zapracované v tematických plánoch jednotlivých predmetov a plní sa priebežne.

Vyučovanie CAD systémov –

Stále sme na jednom mieste, neprešiel nám projekt na zakúpenie CAD/CAM programov. Škola nemá finančné prostriedky na zakúpenie (2500-3000 EUR). Ďalší problém sú PC, ktoré nezodpovedajú požiadavkám pre nové programy. To nie je o počte PC, ale o ich kvalite.

Predmetová komisia technických predmetov na  SOŠ:

1.      1 Prerokovanie obsahu , metodiky a medzipredmetových  vzťahov v jednotlivých predmetoch pripomienky a úpravy zapracovať do tematických plánov jednotlivých odborných predmetov. Bod bol prerokovaný na zasadnutí č.1, pripomienky boli zahrnuté v tematických plánoch.

2.      Uplatniť zmeny v obsahu tematických plánov v prospech inovačných poznatkov v zmysle predpisov. V rovnakých predmetoch s rôznymi vyučujúcimi postupovať pri vypracovaní tematických plánov jednotne a koordinovane.  Bod bol prerokovaný  na zasadnutí č. 1, učivo bolo koordinované hlavne v strojárskych učebných odboroch.

3.      Vo všetkých prvých ročníkoch vyučovať podľa vypracovaných a schválených ŠKVP pre jednotlivé odbory /MOSZ, SV, DPR, DNV/.

Vyučovalo sa podľa ŠKVP.

4.      Do tematických plánov zapracovať uplatňovanie všetkých prierezových tém vo vyučovaní jednotlivých predmetov.

Prierezové témy boli zapracované v učebných plánoch.

5.      Zapracovať poznatky z environmentálnej výchovy do tematických plánov, podľa vzoru schváleného na zasadnutí PK TP.

Témy ENV boli zapracované aj odučené podľa tematických plánov

6.      Pokračovať v tvorbe knižnice tematických plánov s cieľom uľahčiť spoluprácu vyučujúcich pri príprave tematických plánov a umožniť rozvíjať medzipredmetové vzťahy.   Knižnica tematických plánov je vybudovaná, okrem plánov odborného výcviku, odôvodňujem to tým že niektorí vyučujúci nepracujú s počítačom. Celková elektronická komunikácia medzi jednotlivými členmi PK je nedostatočná z dôvodu neochoty pracovať s počítačom.

7.      Skvalitniť úroveň výučby odborných predmetov , odborného výcviku a odbornej praxe využívaním modernej metodiky vyučovania s prihliadnutím na vzdelanostnú úroveň jednotlivých skupín a tried.                                           

V niektorých predmetoch prebehlo skvalitnenie úrovne výučby projektovým vyučovaním, používaním drevárskeho softweru.

8.      V procese výučby uplatňovať individuálny prístup k jednotlivým žiakom, problémy konzultovať s výchovnou poradkyňou prípadne školskou psychologičkou.                                                                                          

Pri vzniku problému sme kontaktovali výchovnú poradkyňu, a následne   psychologičku. Po vyšetreniach bolo niekoľko žiakov integrovaných.

9.      Využívať širokú škálu metód vyučovania ako aj hodnotenia žiaka.                                                                       

            Najčastejšie využívané metódy v procese vyučovania:

výklad, názorné metódy, Prezentácia, rozhovor, riadený rozhovor individuálne alebo  skupinové zadania

10.   Využívať  grafické programy , prostriedky informačných technológií a priestory odbornej učebne pri výučbe odborných predmetov a tým umožniť prístup k novým , aktuálnym a zaujímavým poznatkom.

 Najviac boli využívané IKT v drevárskych odborných predmetoch v predmetoch GIS  a VYT a v dopravných odborných predmetoch.                                     

11.   Uskutočniť pravidelné školenia BOZP a PO žiakov.

Na začiatku školského roka boli preškolení žiaci v rámci odborného výcviku .

12.  Pri hodnotení žiakov postupovať v zmysle kritérií vypracovaných v ŠKVP jednotlivých odborov a  podľa Metodického usmernenia 8/2009-R zo 14.mája  2009.

Hodnotenie prebiehalo v zmysle kritérií vypracovaných v ŠKVP jednotlivých odborov a  podľa Metodického usmernenia č.8/2009-R zo 14.mája 2009 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov SŠ.

13.  Spolupracovať pri tvorbe tém maturitných a záverečných skúšok , skúšaní a hodnotení žiakov a pri celkovej organizácii skúšok.

Spoluprácu môžem vyhodnotiť ako primeranú.

14.  Rozvíjať medzipredmetové vzťahy v odborných, ale aj humanitných a prírodovedných predmetoch.       

Medzipredmetové vzťahy boli zahrnuté v tematických plánoch.                 

15.  Vykonávať vzájomné hospitácie na odbornom výcviku a teoretickom vyučovaní

Hospitácie neboli vykonávané.

16.   Využívať učebné pomôcky vo vyučovacom procese. Využívať grafické programy Solid Edge, PRO 100 pri spracovaní výkresovej dokumentácie.

Grafické programy sa plne využívali na príslušných odborných predmetoch.

17.  Zvyšovať kvalifikovanosť a odbornú spôsobilosť učiteľov a majstrov podľa dostupnosti a aktuálnosti ponuky zo strany MŠ SR, MC BB.

V súčasnosti si zvyšuje odbornú kvalifikovanosť p. Saksa, p.Gáll a p. Rapčan.

 P. Saksa, p.Gáll a p. Rapčan úspešne ukončili svoju kvalifikáciu, ponuky na vzdelávanie  zo strany MŠ SR, MC BB neboli žiadne.

          Plniť úlohy vyplývajúce z úsekových a klasifikačných porád.

          Všetky úlohy sa plnili priebežne, výsledky plnenia sú zapísané v zápisniciach.

18.  Aktívne sa zapájať do náboru žiakov 9.roč.ZŠ a propagovať možnosti štúdia v technických profesiách. Vyučujúci absolvovali nábor podľa rozpisu výchovnej poradkyne.

19.  Zapájať sa do výziev v rámci Operačného programu Vzdelávanie s cieľom skvalitnenia odbornej prípravy učiteľov a žiakov.

V tomto školskom roku sme sa nezapojili do OP Vzdelávanie.

20.  Zrealizovať schválený projekt „ Učíme sa kvalitne, pracujeme sebaisto“ , programu Leonardo da Vinci, pre 14 žiakov z odborov drevárska výroba, dopravná prevádzka a spoločenské stravovanie.  Realizácie stáže je plánovaná na marec 2009 v nemeckej Jene . 

Vyhodnotenie projektu :

V období september 2008- máj 2009 prebiehala realizácia projektu programu Celoživotného vzdelávania, Leonardo da Vinci, podprogram  Mobility, s názvom „ Učíme sa kvalitne, pracujeme sebaisto.“ Stáže /14.3.2009 – 8.4.2009/ sa zúčastnilo 14 žiakov z odborov hostinský, kuchár-čašník, a spoločné stravovanie a dve sprevádzajúce osoby, učiteľka nemeckého jazyka a učiteľka odborných predmetov. Náplňou stáže bola intenzívna jazyková príprava v hodinovej dotácii 25 hodín a odborná príprava v dotácii 90 hodín. Projekt bol realizovaný v partnerskej organizácii Internationaler Bund Jena, Verbund, Thueringen , Nemecko.  Cieľom projektu bolo získanie jazykových zručností v nemeckom jazyku, získanie odborných zručností v najkvalitnejších hoteloch mesta Jena, spoznávanie kultúry a života v regióne Thueringen a tým aj zvýšenie šance na uplatnenie sa na európskom trhu práce.

Všetky ciele a aktivity naplánované v projekte boli úspešne zrealizované, čoho výsledkom     sú certifikáty Europass- mobilita a certifikát IB Jena.

21.  Navštevovať školy podobného zamerania a navzájom si vymieňať skúsenosti

Počas plnenia aktivít projektu sme navštívili vzdelávacie centrum v Jene – Nemecko.

22.  Uskutočňovať pravidelné exkurzie a zabezpečiť účasť žiakov na nich. Exkurzie plánovať v súlade s tematickými plánmi a plánom exkurzie.

23.  Pripraviť žiakov strojárskych profesií na účasť v súťaži Zenit. Príprava aj organizácia prebehla úspešne . Škola organizovala celoslovenské kolo, úspešne nás reprezentoval Ivan Oravčík.

24.  Kontrolovať plnenie úloh stanovených v pláne práce PK pre školský rok 2008/2009

Kontrola plnenia úloh stanovených v pláne PKTP prebiehala pribežne počas celého školského roka.

Mimovyučovacie  aktivity:

3.A stolár, 1.DNVdrevárska výroba

október 2008 Lignumexpo Nitra, organizovala Briedová, splnené

apríl 2009-Forarch Banská Bystrica, organizovala Briedová, splnené

marec 2009 -Nábytok a bývanie Nitra, organizovala Briedová, splnené

jún 2009 –Vydrovská dolina, skanzen, Dobročský prales, organizovala Briedová, splnené

apríl 2009 – DOKA BB, organizovala Briedová, splnené

1.DN- dopravná prevádzka, 2.TN strojárstvo, 2.A strojný mechanik

Montáž strojov na SOŠ – organizoval Rapčan

Autosalón Nitra, september 2008 , organizoval Švantner

Dalkia Brezno – centrálme vykurovanie, 3.A, organizoval Švantner

Exkurzia- Dopravná polícia Brezno, november 2008, organizoval Švantner

Exkurzia -SAD BB, február 2009, organizoval Švantner

JMBs.r.o., prevádzka Piesok, organizovala Šicová

   Predmetová komisia elektrotechnických predmetov na SPŠ :

Výchovno-vzdelávacie výsledky za II. polrok považujeme oproti minulým rokom za dobré, ani jeden žiak nemal z elektrotechnických predmetov nedostatočnú. Priemery v jednotlivých predmetoch v triedach:

 ELE – 1.A: 3,96          ELM – 4.A: 2,95        ELE – 2.B: 3,17  ELT – 3.A: 2,18

 ELE – 2.A: 2,71          AUT – 3.A: 3,09        ELN – 3.A: 2,82 SIZ – 3.A: 3,09                 

 ELN – 4.A: 2,58          EPS – 4.A: 2,37           ELM – 3.A: 2,5  

 TEL – 3.A: 2,82          ELS – 4.A: 2,47

Najhorší priemer je v 1.A triede v elektrotechnike, čo je odôvodnené náročným učivom,  slabou matematickou vybavenosťou žiakov a neochotou žiakov precvičovať si riešenie    obvodov doma počítaním príkladov zadaných na d.ú.

Zhodnotenie účasti žiakov v školských a vyšších kolách všetkých druhov súťaží :

V školskom kole súťaže ZENIT v elektronike sa zúčastnilo 11 žiakov zo 4.A triedy. Prví  dvaja: Jakubec Tomáš a Kunštár Vladimír postúpili do krajského kola, kde sa neumiestnili  na postupových miestach. Porovnaním bodového hodnotenia v teoretickej a praktickej časti  súťaže v školskom kole je vidieť, že horšie výsledky mali žiaci v teoretickej časti, kde sú  ešte rezervy.

Do školského kola súťaže SOČ sa z elektrotechnických predmetov neprihlásil ani jeden  žiak, hoci 6 žiaci už minulý rok prezentovali svoju prácu v súťaži SOČ. Toho roku         neprejavili záujem vylepšiť výrobok a opäť súťažiť.

Vyhodnotenie MS :

PČ OZ MS – práce boli na slabšej úrovni, ale nedostatočná nebola

TČ OZ MS – odpovede žiakov zodpovedali úrovni, ktorú žiaci dosahovali v priebehu roka,                                 nedostatočná nebola

Návrhy na úpravu tematických plánov:

Neboli vznesené návrhy na úpravu tem. plánov. Súčasné tematické plány v jednotlivých predmetoch boli splnené.

Vyhodnotenie práce PK

·         PK ELE zasadala podľa plánu, ale rôzne úlohy sa riešili vždy aj aktuálne, podľa potreby. Členovia PK pri riešení úloh spolupracovali a vychádzali si v ústrety, prejavovala sa vzájomná kolegialita.

·         intenzívnejšie využívanie prostriedkov IKT pri vyučovaní, využívanie MMU a MOODLE naďalej ostáva ako úloha pre budúci šk. rok

·         uskutočnenie hospitácie – viď priložené hospitačné záznamy z dvoch hospitácii (u Ing. Flaškovej a Ing. Gemzického Milana)

·         organizovanie exkurzií – v rámci ELE predmetov nebola toho roku žiadna exkurzia

·         5 žiakov z bývalej 4.A triedy sa zúčastnilo skúšok Elektrotechnickej spôsobilosti

·         laboratórne práce boli vypracované a opravené v zhode s tem. plánom.

Predmetová komisia ekonomických predmetov na SPŠ a SOŠP  :

PK odborných ekonomických predmetov v školskom roku 2008/2009 vznikla zlúčením PK odborných predmetov SŠP, ktorej vedúcou bola Ing. Daniela Velánová a SPŠ  ktorej vedúcou bola Ing. Eva Maculová.

PK rozvíjala svoju činnosť na základe riadiacej, kontrolnej a vzdelávacej funkcie, v súlade so Zásadami práce predmetových komisií na Spojenej škole.

V školskom roku 2008/2009 bolo naplánovaných 5 stretnutí, ktoré sa uskutočnili  v stanovených  termínoch.  Obsah stretnutí dokumentujú spísané zápisnice. Účasť členov na  stretnutiach bola dobrá,  neprítomnosť ospravedlnená.

Termínované úlohy

Plán práce PK obsahoval 49 termínovaných úloh, 47 bolo splnených. Nesplnené sú úlohy v bodoch 20 a 46: neuchádzali sme sa so žiakmi 3. roč. SPŠ o účasť na celoslovenskom veľtrhu študentských spoločností  a nezúčastnili sme sa so žiakmi 2. ročníka SOŠP  veľtrhu študentských spoločností organizovanom  Junior  Achievement Slovensko, nakoľko veľtrh sa organizoval v Košiciach a nie v Banskej Bystrici. Taktiež úloha z bodu 40 (súťaž v stolovaní na slávnostnú príležitosť) bola nahradená návštevou reštauračného zariadenia Akademik vo Zvolene.

Vyhodnotenie výsledkov školského roka 2008/2009

a)  priemerná známka

b)   počet neprospievajúcich žiakov